Traži u:
Napredno pretraživanje

PRETHODNO IZDANJE

volumen 45, broj 1 2017, Stranice 1-72
UDK 616.89
ISSN 0303-7908
CODEN: SOCPSY
OTVORI IZDANJE

PRETHODNO IZDANJE

volumen 45, broj 2 2017, Stranice 73-154
UDK 616.89
ISSN 0303-7908
CODEN: SOCPSY
OTVORI IZDANJE

PRETHODNO IZDANJE

volumen 45, broj 3 2017, Stranice 155-228
UDK 616.89
ISSN 0303-7908
CODEN: SOCPSY
OTVORI IZDANJE

PRETHODNO IZDANJE

volumen 45, broj 4 2017, Stranice 229-320
UDK 616.89
ISSN 0303-7908
CODEN: SOCPSY
OTVORI IZDANJE

PRETHODNO IZDANJE

volumen 46, broj 1 2018, Stranice 1-122
UDK 616.89
ISSN 0303-7908
CODEN: SOCPSY
OTVORI IZDANJE

PRETHODNO IZDANJE

volumen 46, broj 2 2018, Stranice 123-226
UDK 616.89
ISSN 0303-7908
CODEN: SOCPSY
OTVORI IZDANJE

PRETHODNO IZDANJE

volumen 46, broj 3 2018, Stranice 227-338
UDK 616.89
ISSN 0303-7908
CODEN: SOCPSY
OTVORI IZDANJE

PRETHODNO IZDANJE

volumen 46, broj 4 2018, Stranice 339-484
UDK 616.89
ISSN 0303-7908
CODEN: SOCPSY
OTVORI IZDANJE

PRETHODNO IZDANJE

volumen 47, broj 1 2019, Stranice 1-142
UDK 616.89
ISSN 0303-7908
CODEN: SOCPSY
OTVORI IZDANJE

PRETHODNO IZDANJE

volumen 47, broj 2 2019, Stranice 143-238
UDK 616.89
ISSN 0303-7908
CODEN: SOCPSY
OTVORI IZDANJE

PRETHODNO IZDANJE

volumen 47, broj 3 2019, Stranice 241-428
UDK 616.89
ISSN 0303-7908
CODEN: SOCPSY
OTVORI IZDANJE

NAJNOVIJE IZDANJE

volumen 47, broj 4 2019, Stranice 433-558
UDK 616.89
ISSN 0303-7908
CODEN: SOCPSY
OTVORI IZDANJE
< Natrag na izdanje

Izvorni znanstveni članak

Sažetak

U radu se ispituje razrednikova procjena pojavnosti simptoma deficita pažnje, impulzivnosti i hiperaktivnosti povezanih s ADHD poremećajem kod učenika osnovnih škola, obilježja razrednika i učenika te relacije navedenih varijabli. Razrednici su procjenjivali 242 učenika u 26 osnovnih škola podjednako iz četiri županije Republike Hrvatske kod kojih su otkrili četiri i više simptoma nepažnje. Korištene su dvije ljestvice: Ček lista Merrell i Tymms te 2 dimenzije Vanderbiltove ljestvice: nepažnja i impulzivnost/hiperaktivnost. Korelacijskim analizama utvrđena je povezanost obilježja razrednika (veći broj tjednih sati poučavanja i viša razina procijenjene potrebe za dodatnom pomoći u učenju i/ili podršku u ponašanju) s ispitivanim dimenzijama. Nadalje, razrednikova samoprocjena niže razine zadovoljstva odnosom s učenikom povezana je s višom razinom prisutnosti hiperaktivnosti i impulzivnosti. Također, viši školski uspjeh i materijalni status roditelja učenika povezani su s višom procjenom pojavnosti simptoma nepažnje i impulzivnosti-hiperaktivnosti. Niži akademski uspjeh učenika povezan je s višom razinom razrednikove procjene pojavnosti nepažnje, a viši školski uspjeh s višom razinom pojavnosti impulzivnosti-hiperaktivnosti. Viša razina potrebe za dodatnom pomoći u učenju povezana je s višom razinom pojavnosti nepažnje, dok je potreba za dodatnom pomoći u regulaciji ponašanja povezana sa sva tri simptoma.

RECENTNA IZDANJA

Sva izdanja >
volumen 47, broj 4 2019, Stranice 433-558
UDK 616.89
ISSN 0303-7908
CODEN: SOCPSY
volumen 47, broj 3 2019, Stranice 241-428
UDK 616.89
ISSN 0303-7908
CODEN: SOCPSY
volumen 47, broj 2 2019, Stranice 143-238
UDK 616.89
ISSN 0303-7908
CODEN: SOCPSY

Socijalna psihijatrija

Prijava na Socijalna psihijatrija online časopis



Forgot password?

NOVI KORISNIK >